Nota extraída de Comunicaciones Uchile / Edición: CONFAUCE
El seminario “Prosecución de Estudios: experiencias y desafíos de las Facultades de Educación del CRUCH” reunió durante dos jornadas a autoridades universitarias, académicas y ministeriales para compartir evidencia, revisar estándares de acreditación y conocer experiencias institucionales de formación pedagógica.
Los días 27 y 28 de agosto, la Universidad de Chile recibió como anfitriona a representantes del Consejo Nacional de Facultades de Educación de las Universidades del CRUCH (Confauce) para participar en el seminario “Prosecución de Estudios:
Guillermo Soto Vergara, decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.
La actividad se desarrolló en el Complejo Universitario Vicuña Mackenna 20 y en el Programa Transversal de Educación del Campus Juan Gómez Millas. El programa articuló la presentación de estudios y experiencias institucionales, la revisión de estándares de acreditación y el diálogo con autoridades del Ministerio de Educación.
La apertura de la primera jornada fue conducida por Iván Salinas Barrios, director del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quien presentó los principales componentes del encuentro y destacó una programación que contempló un espacio para conversar respecto de los estándares, junto con exposiciones dedicadas a la situación y proyección de los programas de prosecución de estudios. «Es un honor y alegría recibir en nuestra Universidad de Chile a las unidades formadoras de profesoras y profesores de las Universidades del Consejo de Rectores del país. Compartimos desafíos comunes y llevamos en los últimos años un trabajo sostenido de articulación comprometida con las necesidades territoriales y educativas del país».
Iván Salinas Barrios, director del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En sus palabras de bienvenida, el decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Guillermo Soto Vergara, recordó la histórica vinculación de la Universidad de Chile con la educación nacional y destacó la necesidad de fortalecer la cooperación entre las instituciones responsables de la formación del profesorado. “Esta labor es compartida por diversas universidades en un ecosistema plural que vuelve necesario garantizar los principios de calidad, inclusión y pertinencia en la formación del profesorado”, señaló. Asimismo, manifestó su confianza en que el intercambio académico permite avanzar en el conocimiento de los programas de prosecución de estudios y contribuir al diseño de programas y políticas en esta materia.
La prorrectora de la Universidad de Chile, Dorotea López Giral, entregó el saludo institucional de Rectoría y valoró la trayectoria de colaboración desarrollada por el Confauce. En particular, reconoció el trabajo realizado por la organización para “fortalecer su voz en las políticas públicas y posicionarse como referente nacional e internacional en formación docente”. También subrayó la importancia de la coordinación entre las universidades ante los desafíos que actualmente enfrenta la formación de profesores y profesoras en el país.
Por su parte, la presidenta de Confauce, Elizabeth Zepeda, Decana de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Atacama, destacó la importancia de fortalecer la presencia de las Facultades de Educación en la reflexión y construcción de políticas públicas. Asimismo señaló que “en el marco de la carta de intención que firmamos con la UNESCO, lo que más nos convoca es recuperar y fortalecer el rol docente en el país”.
Elizabeth Zepeda Varas, presidenta de Confauce y decana de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Atacama.
La primera sección del seminario continuó con la presentación de los programas de prosecución de estudios de la Universidad Arturo Prat, a cargo de Marcela Quintana, decana de la Facultad de Ciencias Humanas y Felipe Patiño, académico de la misma. La exposición permitió conocer experiencias formativas desarrolladas en distintos territorios y analizar sus mecanismos de ingreso, acompañamiento, nivelación y vinculación con las necesidades de los sistemas educativos regionales.
Marcela Quintana, decana de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Arturo Prat.
Estudio Confauce sobre prosecución de estudios
Uno de los momentos centrales de la jornada fue la presentación del Estudio Confacuce sobre Prosecución de Estudios, realizada por Rodrigo Lagos Vargas, Director del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos. El trabajo fue elaborado por una comisión mandatada por el Consejo con el propósito de aportar antecedentes para la discusión sobre el desarrollo de esta modalidad formativa.
La investigación consideró información entregada por 18 universidades. Entre sus resultados, identificó una valoración generalizada de la prosecución de estudios como parte relevante de la oferta de formación pedagógica y constató que distintas instituciones proyectan la apertura de nuevos programas.
Presentación del Estudio Confacuce sobre Prosecución de Estudios, realizada por Rodrigo Lagos Vargas, Director del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos.
La exposición examinó la distribución territorial de la oferta, los perfiles de ingreso, la diversidad de trayectorias académicas y profesionales de sus estudiantes y los resultados de los procesos de acreditación. El estudio también permitió reconocer desafíos relacionados con las prácticas pedagógicas, la integración de las didácticas específicas, el acompañamiento estudiantil, la composición de los cuerpos académicos y los mecanismos de autorregulación.
Rodrigo Lagos destacó que estos programas pueden desempeñar un papel complementario dentro del sistema de formación docente, especialmente en áreas disciplinares y territorios donde existen necesidades de profesoras y profesores. Al mismo tiempo, planteó la importancia de diferenciar los programas destinados a profesionales o personas con licenciatura de aquellos dirigidos a quienes cuentan con una formación técnica de nivel superior.
Estándares y experiencias institucionales
Durante la tarde, Andrés Bernasconi, Presidente de la Comisión Nacional de Acreditación, presentó el trabajo de revisión de los estándares aplicables a las pedagogías de prosecución de estudios. La presentación abordó aspectos como la consideración de las trayectorias académicas y profesionales previas, la definición de perfiles de ingreso pertinentes, los mecanismos de reconocimiento y nivelación de aprendizajes, la formación práctica y las distintas modalidades de enseñanza. Bernasconi explicó que el propósito es realizar ajustes acotados que otorguen mayor claridad a los procesos de evaluación y acreditación.
Andrés Bernasconi, Presidente de la Comisión Nacional de Acreditación.
La exposición fue seguida por una conversación con las decanas y los decanos de Confauce, quienes compartieron observaciones surgidas de la experiencia de sus respectivas instituciones. El intercambio permitió analizar la diversidad de los programas existentes y la necesidad de mantener criterios rigurosos que, al mismo tiempo, consideren sus particularidades curriculares, territoriales y estudiantiles.
El programa continuó con la presentación de Marisol Ramírez Muga, coordinadora académica del programa de Pedagogía en Educación Media en Asignaturas Científico-Humanistas de la Universidad de Chile, quien expuso la trayectoria y características de esta propuesta formativa, perteneciente al Departamento de Estudios Pedagógicos.
Creado en 1994 y actualmente en su trigésima tercera generación, el programa se estructura a partir de la articulación entre teoría y práctica, la formación del profesorado como intelectual reflexivo e investigador y una comprensión ética y transformadora de la labor educativa. Su perfil formativo incorpora la convivencia democrática, la inclusión, la perspectiva de género, la responsabilidad social, el respeto por los derechos humanos y el trabajo colaborativo.
Marisol Ramírez Muga, coordinadora académica del programa de Pedagogía en Educación Media en Asignaturas Científico-Humanistas de la Universidad de Chile.
La profesora Ramírez explicó que el programa desarrolla prácticas progresivas desde el primer semestre, integra la investigación con el trabajo realizado en los establecimientos educacionales y cuenta con un proceso de admisión que evalúa la correspondencia entre la formación disciplinaria previa y la asignatura que las personas postulantes buscan enseñar. La presentación también dio cuenta de los procesos de ajuste curricular, seguimiento de resultados y autoevaluación que actualmente impulsa el programa.
La primera jornada concluyó con la visita de una delegación de Confauce a la ministra de Educación, María Paz Arzola. El encuentro, en el que también participó la subsecretaria de Educación Superior Fernanda Valdés, y la directora del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) María Luisa Orellana, tuvo como foco central la presentación del Confauce ante las autoridades del Ministerio. También permitió compartir preocupaciones y puntos de agenda común en torno a la actividad de las Facultades de Educación y la formación pedagógica.
Segunda jornada en el Programa Transversal de Educación
Las actividades del viernes 28 de agosto se desarrollaron en el Programa Transversal de Educación de la Universidad de Chile, ubicado en el Campus Juan Gómez Millas.
La jornada comenzó con las palabras de bienvenida de Cristina Arenas Mejía, directora ejecutiva del Programa Transversal de Educación, quien presentó la historia y las funciones de esta unidad dependiente de Rectoría. Creado en 2015, el Programa tiene como propósito “articular todas las iniciativas de educación y pedagogía que hay en la Universidad”, mediante una gobernanza basada en la colaboración, la articulación y la integración entre las distintas unidades académicas.
Arenas explicó que el Programa Transversal de Educación trabaja con las siete carreras de pedagogía de la Universidad de Chile en materias como evaluaciones diagnósticas, acompañamiento estudiantil, procesos de autoevaluación, formación práctica y análisis de los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica.
Fernanda Valdés Raczynski, subsecretaria de Educación Superior.
Luego de una discusión sobre las estrategias de prosecución de estudios, las autoridades universitarias sostuvieron una conversación con Fernanda Valdés Raczynski, subsecretaria de Educación Superior. La autoridad ministerial manifestó su disposición a fortalecer el trabajo conjunto y a “abrir los canales de comunicación para poder ir estableciendo una agenda conjunta” en aquellas materias donde existan convergencias.
“Hay mucho que hacer juntos”, expresó la subsecretaria al iniciar un diálogo que abordó información sobre matrículas, trayectorias formativas, programas de prosecución de estudios y transformaciones del sistema de educación superior. También valoró el documento “La Docencia cambia vidas”, elaborado por Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas, como una base para proyectar iniciativas y líneas de acción concretas.
Paz Antúnez, coordinadora de Aseguramiento de Calidad, y Mauricio Véliz, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La experiencia de la Universidad de Talca en programas de prosecución de estudios fue presentada por Paz Antúnez, coordinadora de Aseguramiento de Calidad, y Mauricio Véliz, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación. Su exposición se centró en el Programa de Formación Pedagógica para Profesionales y/o Licenciados(as), iniciativa semipresencial de dos años que permite obtener el título de profesor o profesora de Educación Media en las especialidades de Biología, Química, Matemática, Física, Inglés o Música. Las autoridades destacaron su riguroso sistema de admisión, la incorporación de los estándares de la profesión docente en el diseño curricular y los mecanismos de seguimiento del perfil de egreso. Asimismo, relevaron la creciente demanda por esta trayectoria formativa: en 2026 recibió 224 postulaciones para 35 vacantes y alcanzó una matrícula de 36 estudiantes, resultados que evidencian el aporte de estos programas frente a la necesidad de fortalecer la disponibilidad de docentes especializados en el sistema escolar chileno.
La segunda jornada se realizó en el Programa Transversal de Educación de la Universidad de Chile.
La segunda jornada incluyó, además, la cuenta de la Presidencia y las Vicepresidencias de Confauce, la definición de acuerdos para el próximo encuentro y un recorrido por la Plataforma Cultural del Campus Juan Gómez Millas.
De este modo, el seminario permitió construir un panorama compartido sobre la prosecución de estudios, poner en común experiencias desarrolladas por distintas universidades y fortalecer la coordinación entre las Facultades de Educación del CRUCH, la Universidad de Chile, la Comisión Nacional de Acreditación y las autoridades del sistema de educación superior